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控制氣壓傳動實驗裝置

簡要描述:TKK-18PLC控制氣壓傳動實驗裝置是根據(jù)《液壓與氣壓傳動》、《氣動控制技術(shù)》、《PLC可編程控制技術(shù)實驗與應(yīng)用》等課程教學實驗大綱要求而精心設(shè)計的一款適合于大中專院校、職業(yè)學校、技校機械工程、機電一體化和自動化專業(yè)等相關(guān)課程的教學實驗。

  • 產(chǎn)品型號:TKK-18PLC
  • 廠商性質(zhì):生產(chǎn)廠家
  • 更新時間:2017-05-10
  • 訪  問  量:2062
產(chǎn)品詳情

TKK-18PLC控制氣壓傳動實驗裝置

TKK-18PLC控制氣壓傳動實驗裝置是根據(jù)《液壓與氣壓傳動》、《氣動控制技術(shù)》、《PLC可編程控制技術(shù)實驗與應(yīng)用》等課程教學實驗大綱要求而精心設(shè)計的一款適合于大中專院校、職業(yè)學校、技校機械工程、機電一體化和自動化專業(yè)等相關(guān)課程的教學實驗。同時也可作為機電和電氣一體化的綜合實驗臺。學生通過實驗掌握氣動元件的結(jié)構(gòu),氣動回路的控制原理及設(shè)計方法等,同時掌握PLC可編程控制器的控制原理及編程技巧等。

一、TKK-18PLC產(chǎn)品特點: 
1、實驗桌及實驗支架有單組和雙組二合一設(shè)計結(jié)構(gòu),即單組為一張實驗桌一套實驗器材,雙組為一張實驗桌有二套實驗器材,可供兩組學生在實驗桌前后同時進行實驗,資源共享,提高了產(chǎn)品的利用率。整體結(jié)構(gòu)簡潔,安裝拆卸靈活,實用性強。 
2、氣動實驗組件采用活動按插結(jié)構(gòu),可同時進行一組或多組實驗,實驗所需氣源及交直流電源采用固定形式,只需進行簡單的連接即可完成實驗的組合。同時實驗設(shè)備還有繼電器控制和PLC(可選配)控制單元,有利于學校選擇低成本的實驗設(shè)備。 
3、實驗氣源壓力低,電氣控制采用低壓直流24V開關(guān)電源,因此實驗安全可靠。 
4、電氣主控單元采用繼電器或可編程控制器(PLC)控制,可與計算機通訊,實現(xiàn)計算機智能控制,同時也可以采用獨立的繼電氣控制單元進行電氣控制。通過比較可以體驗PLC控制器在自動化控制中的*性和*性,對加深理解PLC大有幫助。 
二、TKK-18PLC產(chǎn)品構(gòu)成:由實驗桌、實驗屏、氣動元件、電氣控制器件、可編程控制器(PLC)組成。 
1、實驗桌:三聚氰胺飾面板制作。 
2、氣動元件配備:空氣壓縮機、空氣過濾、減壓、油霧器三聯(lián)件,減壓閥,手動換向閥,電磁換向閥,氣控換向閥,節(jié)流閥,單向節(jié)流閥,快速排氣閥,或門型梭閥,單作用氣缸,雙作用氣缸,旋轉(zhuǎn)氣缸等。 
3、電器控制件:直流 24V(2A)電源單元,可編程控制器(PLC日本松下FP1-C14),PLC電氣控制輸入單元,PLC電氣控制輸出單元,繼電氣控制單元,行程開關(guān)(常閉、常開)。 
4、PLC可編程控制器:松下FP1-C14主機 
三、TKK-18PLC主要技術(shù)指標 
1、可編程控制器(PLC):日本松下FP1-C14型主機,8輸入、6輸出(繼電氣輸出型)。直流電源:輸入AC220V,輸出DC24V/2A
2、空氣壓縮機(基本配置小型機)
電機功率:360W 電源:AC220V
公稱容積:10L 額定輸出氣壓:0.7Mpa
3、實驗臺外形尺寸:1500mm×700mm×760mm(單組實驗臺)
4、實驗屏尺寸:1210mm×960mm(單組實驗支架)
5、實驗臺外形尺寸:1500mm×1210mm×760mm(雙組實驗臺)
6、實驗屏尺寸:1210mm×960mm(雙組實驗支架)
四、TKK-18PLC氣動基本實驗回路舉例: 
1.單作用氣缸的換向回路 12.過載保護回路 
2.雙作用氣缸的換向回路 13.互鎖回路 
3.單作用氣缸速度控制回路 14.單缸單往復(fù)控制回路 
4.雙作用氣缸單向調(diào)速回路 15.單缸連續(xù)往復(fù)動作回路 
5.雙作用氣缸雙向調(diào)速回路 16.直線缸、旋轉(zhuǎn)缸順序動作回路 
6.速度換接回路 17.多缸順序動作回路 
7.緩沖回路 18.雙缸同步動作回路 
8.二次壓力控制回路 19.四缸聯(lián)運回路 
9.高低壓轉(zhuǎn)換回路 20.卸荷回路 
10.計數(shù)回路 21.或門型梭閥的應(yīng)用回路 
11.延時回路 22.快速排氣閥應(yīng)用回路 
注:可升級為計算機聯(lián)網(wǎng)型,將實驗室多臺實驗裝置通過網(wǎng)絡(luò),每臺實驗裝置的實驗數(shù)據(jù)傳送到計算機進行處理,教師可以通過計算機模擬仿真還原學生實驗的真實結(jié)果,可大大提高實驗效率。

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